24 березня 2023 року відбулися засідання фахових професійних спільнот на тему "Формування суспільних цінностей у здобувачів освіти у процесі їх навчання, виховання, розвитку".
21 жовтня 2021 р. у гімназії відбулося засідання команд психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами, які здобувають освіту за інклюзивною формою навчання. У засіданнях взяли участь члени команд супроводу та фахівець Кременчуцького ІРЦ. Учасники засідання обговорили проблеми та перспективи роботи з дітьми, які здобувають освіту за інклюзивною формою навчання. Практичний психолог ІРЦ Панченко Д.С. надав низку методичних рекомендацій щодо організації освітнього процесу учнів з ОПП та відповів на питання педагогічних працівників.
21 жовтня 2021 р. у гімназії відбулося засідання команд психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами, які навчаються за педагогічним патронажем. У засіданнях взяли участь члени команд супроводу. Учасники засідання обговорили проблеми та перспективи роботи з дітьми, які здобувають освіту за педагогічним патронажем. Заступник директора з навчально-виховної роботи Каруліна С.М. надала низку методичних рекомендацій щодо організації освітнього процесу учнів з ОПП та відповіла на питання педагогічних працівників.
Засідання творчої групи вчителів, які викладають предмети
природничо - математичного циклу з питання
" Впровадження технологій дистанційного навчання в освітньому процесі"
Засідання cпільноти вчителів курсів морально-духовного спрямування під керівництвом Касимової Г.О.
Під час засідання викладачі хистиянської етики ознайомилися з планом роботи спільноти на 2021-2022 н.р., заслухали методичні рекомендації про викладання курсів морально-духовного спрямування в 2021-2022 н.р., про навчальні програми та посібники. Також ознайомилися з листом Міністерства освіти і науки України щодо проведення семінарів і конкурсів для педагогічних працівників у цьому навчальному році.
Засідання щодо адаптації учнів 1 класів
На виконання законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Концепції Нової української школи (схвалена розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14 грудня 2016 р. № 988-р «Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року»), Державного стандарту початкової освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України № 87 від 21.02.2018, згідно з планом роботи гімназії на 2021/2022 навчальний рік протягом вересня-жовтня вивчався процес адаптації учнів 1 класів в НУШ.
Дане дослідження проводилося з метою визначення рівня адаптації дитини та вибору адекватних засобів психолого-педагогічної допомоги, щодо попередження розвитку психоемоційних і соматичних розладів.
На засідання учасники обговорили результати. В цілому рівень адаптації першокласників до навчання в школі є достатній. Учні,які мають низькі показники за всіма або більшістю досліджуваних аспектів потребують подальшого супроводу з боку вчителів,батьків та психолога. Відповідні рекомендації надані.
|
ПЕДАГОГІЧНА РАДА |
|
9 грудня 2019 року в закладі відбулось засідання педагогічної ради вчителів школи на тему "Учитель-учень: досвід і шляхи розвитку демократичного стилю стосунків." З основною доповіддю виступила заступник директора з навчально-виховної роботи Галушкіна А.О. Також з цього питання заслухали співдоповідачів Чистякову О.В. (учитель історії), Шевченко О.В. (учитель початкових класів), Касимову Г.О.(учитель початкових класів), Лиходід Н.М. (учитель англійської мови). На педагогічній раді ще були розглянуті такі питання: 1. Стан пожежної безпеки в закладі. Проведення місячника пожежної безпеки. (Галушкіна А.О.) 2. Про проведення навчальних екскурсій 1-4 класів, 5-8 класів. (Каруліна С.М.) 3. Про рівень успішності учнів, які станом на 09.12.2019 року претендують на випускні документи з відзнакою. (Каруліна С.М.) 4. Про стан викладання християнської етики. (Галушкіна А.О.) 5. Про стан викладання інформатики. (Каруліна С.М.) На засіданні педагогічної ради школи були прийняті рішення стосовно кожного з розглянутих питань.
|
|
ЗАСІДАННЯ ШКІЛЬНИХ МЕТОДИЧНИХ ОБ'ЄДНАНЬ І ТВОРЧИХ ГРУП УЧИТЕЛІВ |
|
На канікулах у закладі відбулися засідання шкільних методичних об'єднань та творчих груп учителів. На засіданнях були розглянуті питання: 1. Результати проведених контрольних робіт за І семестр; 2. Організація систематичного повторення у 2 семестрі; 3. Сертифікація вчителів; 4. Обмін досвідом; 5. Огляд новинок методичної та педагогічної літератури.
|
|
ЗАСІДАННЯ ШКІЛЬНОГО МЕТОДИЧНОГО ОБ'ЄДНАННЯ ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ |
|
ТЕМА. Шляхи, форми і методи удосконалення освітнього процесу. Використання інноваційних технологій на уроках у початкових класах. Зміст роботи. 1. Про результати перевірки : . календарно – тематичного планування; . ведення журналів; зошитів - дозування домашніх завдань з метою недопущення перевантаження учнів . 2. Шляхи, форми і методи удосконалення освітнього процесу. Використання інноваційних технологій на уроках у початкових класах. 3. Професійні вміння вчителя, які гарантують успішне навчання учнів. 4. Використання новітніх технології в НУШ. 5. Адаптація першокласників до шкільного колективу. Про результати діагностики рівня психічного стану та розумової активності шестирічок. 6. Панорама ідей. Обговорення відвіданих відкритих уроків вчителів 1 класів. 7. Аукціон ідей. Обмін досвідом з питання «Критичне мислення як засіб формування та розвитку творчих здібностей молодших школярів».
|
Науково-методична проблема міста
Науково-методичний супровід упровадження компетентнісного підходу в навчально-виховних процесах в умовах інноваційного розвитку регіональної освіти
Проблема школи
Формування учнівських компетентностей шляхом використання технологій критичного мислення.
Внутрішньошкільна методична робота у школі з педагогічними кадрами спрямована на:
- формування професійної компетентності;
- збереження та розвиток творчого потенціалу всього коллективу;
- вироблення інноваційного стилю діяльності;
- підготовку вчителів до пошукової діяльності;
- залучення до науково - дослідницької та експериментальної діяльності з метою впровадження інноваційних особистісно-орієнтованих технологій в навчально-виховний процес.
Основні завдання:
- кадрове та науково-методичне забезпечення навчально-виховного процесу;
- упровадження в навчально - виховний процес інноваційних методик і технологій, трансформування наукових ідей у практику діяльності вчителів навчального закладу;
- розробка чіткої системи роботи щодо підвищення фахового та методичного рівня педагогічних кадрів в умовах оновлення змісту і структури освіти;
- вивчення, накопичення, апробація, впровадження в практику перспективного досвіду вчителів новаторів, нових освітніх технологій та систем;
- залучення педагогів до науково-дослідницької діяльності.
Для ефективної реалізації вищезазначених завдань методична робота у нашому навчальному закладі має безперервний характер; робота всіх структурних одиниць та ланок спрямована на реалізацію науково-методичної проблеми школи і приведена до певної системи.
Основні форми методичної роботи
Головним у методичній роботі є надання реальної, дієвої допомоги вчителям у процесі розвитку їхньої майстерності як сплаву професійних знань, навичок, вмінь. Для підвищення ефективності функціонування системи науково - методичної роботи у навчальному закладі при плануванні роботи враховувалися вимоги, які випливають з об'єктивних закономірностей процесів підвищення професійної компетентності вчителів:
- практична спрямованість;
- науковість;
- конкретність;
- систематичність та системність;
- оперативність;
- оптимальне поєднання різних сучасних форм та методів роботи.
Планування науково - методичної роботи будується на основі діагностики, аналізу інформації про стан професійної компетентності педагогів, їхніх потреб та пропозицій. Моделювання динамічної структури, змісту й форм науково - методичної роботи відбувається з урахуванням результатів аналізу, освітніх потреб суспільства, науково-методичної проблеми школи. У методичній роботі використовуються індивідуальні, групові та загальношкільні форми роботи.
Індивідуальні форми роботи:
- діагностування;
- стажування / наставництво;
- самоосвіта;
- конкурс „Учитель року", „Класний керівник року";
- атестація;
- індивідуальні консультації, співбесіди;
- творчі звіти;
- видання методичних посібників, розробка авторських програм, підручників;
- практичний показ інноваційних методів педагогічної праці на уроках, в позакласній роботі;
- висвітлення в засобах масової інформації;
- фестиваль педагогічних ідей та інновацій.
Групові форми роботи:
- методичні об'єднання;
- творчі групи;
- семінари-практикуми;
- „Школа становлення молодого вчителя";
- тренінги;
- випуски методичних бюлетенів;
- видання методичних посібників, розробка авторських програм, підручників;
- висвітлення в засобах масової інформації.
Масові форми роботи:
- педради;
- інструктивно-методичні наради;
- методичні виставки;
- предметні тижні;
- науково-практичні конференції;
- педагогічні читання;
- педагогічні зустрічі;
- дні відкритих дверей;
- „круглий стіл";
- огляд методичної літератури.
5 січня 2022 року в гімназії відбулися засідання команд психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами, які здобувають освіту за інклюзивною формою навчання. На засіданні був присутній постійний член команд супроводу - консультант ІРЦ Панченко Д.С. . Учасники засідання обговорювали та визначали рівні підтримки дітей з ООП та оновлювали ІПР.
